Узбекистан меняет школьную программу: чему научат детей к выпуску

Узбекистан представил пересмотренную Национальную учебную программу для школ. Документ должен изменить не только содержание предметов, но и сам подход к обучению: вместо механического запоминания знаний сделать акцент на их понимании, применении и развитии навыков, необходимых в дальнейшей учёбе, работе и повседневной жизни.

О запуске обновлённой программы Министерство дошкольного и школьного образования объявило 18 августа 2026 года. Реформа рассчитана примерно на 7 млн школьников по всей стране. Разработчики заявили, что программа создавалась с учётом международного опыта и ориентиров высокоэффективных систем образования.

Как менялась реформа

Решение о глубоком пересмотре школьного образования Узбекистан принял ещё в 2019 году. Тогда президент Шавкат Мирзиёев поручил разработать Национальную учебную программу, уменьшить избыточную нагрузку и уйти от методик, основанных преимущественно на заучивании материала. Экспериментальное внедрение отдельных элементов планировалось начать с 2021/2022 учебного года.

В 2023 году власти сообщили о переходе к новой модели содержания образования в начальных классах и о намерении сократить число предметов в старших классах с 16 до 11. Одновременно должна была усилиться межпредметная и межклассная интеграция, а в расписании появились 11 обязательных и два факультативных предмета.

В феврале 2026 года было объявлено о полном пересмотре программ для дошкольных организаций и школ. Целью назвали их сближение с учебными планами и системами оценки стран с высокими результатами образования. Работа включала анализ содержания предметов, ожидаемых результатов обучения и требований к подготовке выпускников.

Каким должен стать выпускник

Пересмотренная программа описывает результат обучения шире, чем сумма оценок и выученных тем. От школьника ожидают способности применять знания на практике, рассуждать, решать задачи, работать с информацией и адаптироваться к новым условиям.

В содержание обучения включены цифровая грамотность, экологическое и «зелёное» образование, социально-эмоциональные навыки, вопросы здоровья и благополучия. Эти направления должны проходить через разные предметы, а не существовать только в рамках отдельных уроков.

Отдельный принцип реформы — связь между дисциплинами. Знания по математике, естественным наукам, языкам и обществознанию предполагается объединять вокруг практических задач и проектов. Такой подход должен помочь ученикам видеть взаимосвязь предметов и понимать, где полученные знания используются за пределами школы.

Инклюзия и единые требования

При разработке программы использован подход универсального дизайна обучения. Он предполагает, что учебные материалы и задания должны быть доступными для детей с разными образовательными потребностями, включая учащихся с инвалидностью, талантливых школьников и детей, которым требуется дополнительная поддержка.

Реформа также закрепляет внимание к инклюзии, гендерному равенству, климатическим изменениям, жизненным навыкам и эмоциональному развитию. В теории это позволяет перейти от единой модели обучения для всех к более гибкой системе, в которой учитываются возможности и потребности разных групп учеников.

Что изменится на практике

Вместе с программой должны обновляться учебники, методические материалы и система оценки. Простого изменения перечня тем недостаточно: если экзамены по-прежнему будут проверять главным образом запоминание, школы сохранят прежнюю модель подготовки.

Поэтому ключевым вопросом остаётся готовность учителей работать с проектами, межпредметными заданиями и разными уровнями подготовки школьников. Ранее власти подчёркивали необходимость повысить квалификацию педагогов и связать школьное обучение с последующими этапами образования и требованиями рынка труда.

Обновлённая программа размещена на специальном портале, где пользователи могут ознакомиться с материалами и оставить комментарии. Это должно позволить корректировать документы до их полного внедрения с учётом замечаний педагогов, родителей и экспертов.

Таким образом, пересмотр учебной программы стал очередным этапом реформы, начатой в Узбекистане несколько лет назад. Её заявленная цель — подготовить не выпускника, который воспроизводит выученный материал, а человека, способного самостоятельно учиться, анализировать информацию, работать с другими и применять знания в меняющихся условиях. Результат будет зависеть от того, насколько последовательно новые требования воплотят в учебниках, подготовке учителей и оценке знаний.